摘要:语文教科书是人类文化知识的载体，是承载社会价值的载体，学习者不仅能够从中学习系统的知识，也可以从中领略当代价值取向。编撰者选取哪些知识内容进入教科书，想向人们传递何种信息，这里面明显的包含了价值取向。研究教科书的一个重要途径是以教科书中的人物作为研究对象，通过研究教科书中人物的形象来揭示教科书中的价值取向。

教科书中的人物形象身份有很多，有科研人员、教师、发明家、国家英雄以及最普通的人们。他们身上的品质或是勇敢，或是正直善良，或是爱国敬业等等。从教科书这些人物形象中我们可以看出整个社会的价值取向，或者说教科书编撰者把这些优良品质安排在教科书中的这些人物形象的身上，通过学习这些人物形象，深入了解人物形象所反映的社会价值，学生在不知不觉中形成了正确的人生观、世界观、价值观。

本论文选择以人物形象为研究对象，以我国苏教版小学语文六个年级十二册教科书为分析文本进行教科书人物形象分析研究，通过分析人物外在的生理形象、社会形象和政治形象以及内在的心理特性和道德形象，来揭示人物所反映出的社会文化价值取向。并且根据存在的问题向教材编撰者和教育工作者提出相关的建议或意见。

 

关键词：教科书；语文课本；人物形象

 

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1．1 选题背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实践意义-1

1.3 研究对象与方法-1

1.3.1 文献研究法-1

1.3.2 文本分析法-1

1.3.3 数量研究法-2

2 文献综述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 教科书-3

2.1.2 人物形象-3

2.2 国内外研究现状-3

2.2.1 国外研究现状-3

2．2.2 国内研究现状-3

2.3 研究的不足及展望-4

3 教科书人物分析框架-5

3.1 人物形象分布-5

3.2 分析框架-6

3.2.1 外在形象-6

3.2.2 内在形象-6

4 苏教版语文课本人物形象文本分析-8

4.1 课本中人物外在身份分析-8

4.1.1 生理形象-8

4.1.2 社会形象-9

4.1.3 政治形象-11

4.2 课本中人物内在特性分析-11

4.2.1 心理特性-12

4.2.2 道德形象-13

5 苏教版小学语文教科书人物形象反映的社会价值-14

5.1 传统文化的传承和中外文化的交融-15

5.2 公共道德意识弱化和对人物性格的包容性增强-15

5.3 个人地位的提升-16

6 课本编写和课本教学的相关建议-17

6.1 课本编写的相关建议-17

6.1.1 树立正确的性别观-17

6.1.2 展现少数民族的文化-17

6.2 课本教学的相关建议-17

6.2.1 拓展课本人物背景-17

6.2.2 多方面的解读人物形象-17

6.2.3 提高教师与学生对教科书的二次开发能力-18

结语-18

致谢-20

参考文献-21