摘要:在小学语文教学中，阅读教学在语文教学内容中占据着很重要的分量，是小学生的语文素养得以提升的关键。而教师在备课时设计的问题的质量直接影响着阅读教学的效果，因此，小学语文阅读教学中问题设计的重要性不言而喻。然而，有些小学语文老师设计的问题质量还有待进一步提升，由于不能恰当地把握问题的量和度，亦或是设计问题没有在充分了解学情的基础上进行，继而导致在实际的阅读教学过程中教师提问，学生们的反馈达不到该课时本应掌握的学习目标，而且学生们的学习的积极性和创新能力很容易被“低效”问题抑制。因此，在阅读教学中设计出科学合理的问题，使之不仅能够活跃课堂氛围，调起学生的阅读兴趣和思考的主动性，还能提高教师自身的专业能力，这就显得很必要了。

首先，笔者认真地整理了国内外研究小学语文阅读教学中问题设计的文献，在参考已有的概念界定的基础上，笔者结合自己的理解也对其相关概念进行了具体的解释。然后，笔者从问题设计的目的、依据和策略三个维度揭示出问题设计的现状，从现状中可以找出小学语文阅读教学中问题设计存在的主要问题有：问题设计过难，学生无法回答，问题之间缺乏紧密联系，教师没有利用好问题设计的依据，小学的问题设计策略存在问题等等，继而分析造成问题产生的因素。最后，笔者从教师、学校和教科书编者三个层面提出实际的对策，希望能对小学生语文素养的提高有所帮助。

 

关键词 问题设计；问题；教学内容

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 现实意义-1

1.3 调查对象-2

1.4 调查方法-2

1.4.1 文献资料法-2

1.4.2 调查法-2

1.4.3 案例分析法-2

2 文献综述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 阅读教学-3

2.1.2 问题设计-3

2.1.3 小学语文阅读教学问题设计-3

2.2 国内研究现状-3

2.2.1 关于问题设计内涵的研究-3

2.2.2 关于问题设计原则的研究-3

2.2.3 关于问题设计策略的研究-4

2.2.4 关于小学语文阅读教学中问题设计的研究-4

2.3 国外研究现状-4

2.4 总结与思考-5

3 小学语文阅读教学问题设计的现状调查-6

3.1 小学语文阅读教学问题设计现状的访谈-6

3.2 小学语文阅读教学问题设计现状的课堂观察-8

3.3 小学语文阅读教学问题设计的案例分析-9

4 小学语文阅读教学中问题设计中的问题及原因分析-11

4.1 小学语文阅读教学中问题设计存在的问题-11

4.1.1 个别教师设计的问题难易程度不合适、问题不能环环相扣-11

4.1.1.1 问题难度过大-11

4.1.1.2 辅助问题缺乏或多余-11

4.1.2 个别教师在问题设计过程中缺乏对依据的深入解读-12

4.1.3 集体备课的策略和实行上存在不足-12

4.2 原因分析-12

4.2.1 教师层面-13

4.2.2 学校层面-13

4.2.3 教科书编者层面-14

5 优化小学语文阅读教学中问题设计的对策-15

5.1 通过完善培训提高教师问题设计能力-15

5.1.1 教师应积极参与问题设计，思想上不可懈怠-15

5.1.2 教师接受培训和实践日常问题设计，提高问题设计的能力-15

5.2 通过学校采取措施优化问题设计策略-15

5.2.1 采取激励的措施，促进教师不断提高自身能力-15

5.2.2 多注重事情落实的到位程度，少些形式上的繁琐-16

5.3 通过教科书的重编为教师设计问题提供便利条件-16

5.3.1 更新苏教版小学语文教科书收录的课文-16

5.3.2 添加教科书每单元前关于课文内容的重点提示-16

5.3.3 注重语文教科书内课文之间编排的联系-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20