摘要:随着社会对教师整体素质要求的提高，伴随着家长反映孩子受到教师的不当批评而受到伤害等问题，我们有必要探讨教师在教育教学过程中的语言对儿童产生的影响。本文根据儿童心理发展的特征并运用文献研究法和观察法，阐述了教师语言艺术与儿童心理发展的相关性，论证了教师语言对儿童心理健康发展有着重要的影响。在儿童时期，他们的自我概念与自我评价都在逐步的形成，而在此过程中，他们很容易受外界的影响，特别是教师给予他们的评价，直接或间接上成为他们自我概念和评价形成过程中的一个重要标准，这对儿童心理的健康发展起着决定性的作用。因而若想培养身心健康的学生，不仅要传授他们文化知识，而且要给孩子们营造一个美好的言语环境。

关键词 教师；语言；儿童；心理；发展

目录

摘要

1 绪论-1

1.1教师语言-1

1.2儿童心理发展-1

2儿童心理发展的特征-3

2.1认知的发展-3

2.1.1感、知觉的发展-3

2.1.2注意的发展-3

2.1.3记忆的发展-3

2.1.4思维和想象的发展-3

2.2情感和意志的发展-4

2.3自我意识的发展-4

3教师语言的艺术-6

3.1多赞美鼓励-6

3.2学高为师，身正为范-6

3.3 富有启发性，善于激发学生的兴趣，抓住学生的注意力-6

3.4 善于传达思想、气质、感受与感情-7

3.5 简洁，明了，不重复，不罗嗦-7

4教师语言对儿童心理发展的影响-8

4.1教师的语言对挖掘学生自身的创造潜能，唤起学生的创新意识和创新精神起着至关重要的作用-8

4.1.1教师语言有利于促进学生发散性思维的发展-8

4.1.2教师的适时点拨有利于培养学生创新性思维的发展-8

4.1.3鼓励学生求异思维和首创精神-8

4.2教师的语言对保持学生积极舒畅的学习心境，激发学生的学习兴趣起着至关重要的作用-9

4.3教师语言影响儿童形成自我概念-10

4.4教师语言影响儿童正确的自我评价-10

结论-12

致谢-13

参考文献-14