摘要: 当下，很多教师会将小学的英语教学转换为故事教学。随着英语故事教学的运用，学生的学习材料日渐丰富，汲取知识的范畴也变得广泛起来。于此，通过相应的听力训练、读写训练、口语表达、阅读理解，使得学生在思维、想象、创造等方面的能力得以充分发挥。

学习始于兴趣，故事能满足学生对学习的兴趣，故事能满足学生的好奇心，故事能满足学生探索真知的心灵，故事教学寓教于乐，提高学习效率。一般来说，小学生喜欢故事。在故事中，一些形象生动的情节可以提高学生学习热情。英语教材中经常有故事教学板块，在苏教版的小学英语教材中有两个板块的故事时间，分别为Story time和Cartoon time。在教学过程中，教师能够发现大多数的学生对故事板块的学习很感兴趣。

本论文共分为五章。第一章，绪论。主要介绍本课题研究的研究背景、研究价值、相关文献研究以及对核心概念进行界定。第二章，小学英语故事的资源分类。主要从“故事源于儿童的生活”、“绘本故事”、“影视题材”三个类别进行分类，并列举教材中相关案例进行分析。第三章，<Cinderella>教学课例。通过收集的三个课例进行分析总结。第四章，<Cinderella>教学设计。主要包括教学设计流程、课堂设计及课后反思这几方面设计。第五章，研究结论与建议。对本论文的研究进行总结并提出可行性建议。

关键词：小学英语； 故事教学； 牛津英语

目录

摘要

ABSTRACT

一、研究背景-2

二、 研究价值-3

1.个人价值-3

2.课程价值-3

3.教学价值-3

三、文献综述-4

1.国内研究现状-4

2.国外研究现状-4

3.研究内容-5

4.研究方法-5

四、概念界定-6

1.故事教学-6

2.故事教学的特点-7

3.故事教学的意义-7

第二章 小学英语故事的资源分类-8

一、故事源于儿童的生活-8

二、绘本故事-14

三、影视题材-17

第三章 <Cinderella> 教学课例-19

一、教学课例简介-19

二、课例内容分析-19

三、课例内容总结-24

第四章 基于故事教学法的教学设计-25

一、教学设计流程-25

二、<Cinderella>教学设计-26

1.教学内容分析-26

2.教学目标分析-26

三、课堂设计-27

四、课后教学反思-31

第五章 结论与建议-31

一、研究结论-31

二、 教学建议-32

1.重视学生兴趣的培养-32

2.重视学生口语表达能力的培养-32

3.重视教师主导与学生主体相结合-33

三、研究建议-33

参考文献-34

致    谢-35