摘要: 学习英语我们首先想到的词就是兴趣，浓厚的兴趣是学好一切语言的关键性入口，小学三年级开始，小学生开始学习英语，他们是处于刚刚开始和英语打交道，因此，对于这种阶段的小学生而言，激发他们学习英语的热情是非常重要的。然而，因为现在有很多小学英语老师对他们教学目的认识不够清晰，非常模糊，甚至不知道自己的教学目的是什么，对小学儿童身心发展的特点也不够了解，在实际英语教学过程中不能够激发儿童学习英语的兴趣，使他们的课堂教学陷入非常尴尬的处境，甚至出现小学生对老师所讲的内容完全提不起兴趣。这样一来，往后的英语课堂将变得非常枯燥乏味，课堂气氛也变得干冷，小学儿童在课堂上完全走神，教师也是应付式地进行教学，在这种英语课堂的教学下，不但孩子们没有进步，教师也将会厌烦教英语，教师不愿意教，学生不愿意学，反反复复，中国的英语教学永远得不到进步。但是如果在小学英语课堂中的游戏教学恰巧符合小学儿童身心发展的特点，对调动他们学习英语的积极性非常有帮助，从而来提高课堂效率。

在中国，《小学英语课程教学基本要求（试行）》很明白地指出：由于小学儿童身心特点以及发展需求，小学六年的课程目标中第一就是要激发儿童学习英语的兴趣，养成小学生对英语学习积极的态度，帮助学生在英语学习方面逐渐产生自信心。在小学生刚刚开始学习英语的这个阶段，英语学习内容有没有很好地被小学生吸收，大多数情况下跟老师的教学方法有关，教学方法在某种程度上对小学生有着有很大的魅力，其中通过游戏来进行英语新知识的传授的这种方法，最能被小学生接受，同时也最能获得他们的欢心。这种方法让小学生在学习英语的过程中获得快乐，并且能够使他们对于英语内容能够很好地吸收。

本论文以小学三年级英语教科书为例，根据小学儿童尤其是小学三年及儿童身心发展的特点并通过分析在小学英语的课堂中如何组织和使用游戏教学法的重要性来研究最适合小学英语课堂的游戏教学方案，帮助学生在学习英语的过程中获得知识，获得快乐，获得成长，使小学生对教师所教内容能够在固定的时间里获得更好的吸收。

关键词：游戏教学，小学英语，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

第一章  绪论-7

一、研究背景-7

（一）时代背景-7

（二）当前小学英语教学中存在的问题-7

二、文献综述-8

（一）相关概念界定-8

（二）当前我国相关研究内容分析-8

三、研究思路与方法-11

（一）研究思路-11

（二）研究方法-11

第二章 Unit 4 My family.教学设计理念-13

一、从知识学习到趣味学习的上升-13

二、游戏教学策略-13

（一）游戏式导入-13

（二）游戏式巩固与练习-13

第三章 Unit 4 My family.教学设计过程-15

一、教学分析-15

（一）教材分析-15

（二）课标分析-15

（三）学生分析-16

二、教学目标以及重难点设计-16

（一）三维目标设计-16

（二）教学重难点设计-16

（三）教学准备-17

三、Unit 4 My family教学方案-17

四、教学反思-21

（一）教学所得-21

（二）不足之处和反思-21

（三）小结-22

参考文献-22

致谢-25