摘要:情境教育是著名儿童教育家李吉林老师经过长期探索与实践而创立的，她通过情境吸引儿童，激发儿童的学习兴趣，促进儿童的发展。而教育学是老师进行教育的重要参考，在当代社会也有不少传承下来的优良教育思想。情境教育也借鉴了前人的教育理念，通过反复磨合实践而有了现在符合中国儿童教育方法。本文从当代教育学视野出发，探索情境教育与当代教育学共通之处，促进情境教育发展。

    文章属于纯理论研究，在第一章主要梳理情境教育及教育学理论已有研究，第二章阐述当代教育学即人本主义教育、解放教育、合作教育学三个理论主要思想。第三章第一部分挪列上述三个理论发展背景及历程，第二部分结合三个教育学理论对情境教育的不足之处提出自己的观点。第四章针对不足之处提出未来发展建议。本文主要目的是结合当代教育学理论找出符合情境教育发展新动态。

关键词：   情境教育， 解放教育 ，教育学 

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）问题提出-1

（二）核心概念界定-1

（三）文献综述-2

（四）研究目标-4

（五）研究路径-5

二、当代情境教育的教育学基础-6

（一）人本主义教育理论-6

（二）合作教育学理论-7

（三）解放教育理论-8

三、情境教育研究进展及发展方向-9

（一）当代教育学研究进展-9

（二）当代教育学视野下情境教育存在问题-11

四、当代教育学视野下情境教育发展方向-12

五、有待进一步研究和思考的问题-14

注释-15

参考文献-15

致    谢-17