摘要:每个人都会有负面的情绪，包括年龄尚小的孩子也一样。所以，作为教师就要循序渐进的引导孩子释放负面情绪，这样才能有益儿童的心理发育。羞怯的儿童内向、沉默、胆小、缺乏自信、没有主见，往往对自己信心不足，对自己在学习和其他方面的能力做出偏低的评价，做事谨小慎微，由认知上的偏差发展为自卑的人格。通过情绪课堂引导学生认识到羞涩的正面价值及其危害，最终通过情绪教学调节羞怯，保障学生生命和谐发展。

关键词：羞怯，教学设计，情绪教学，心理健康教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-7

（一）选题背景-7

（二）文献综述-8

（三）研究的目的意义与价值-10

二、设计说明-11

（一）设计理念-11

（二）教材分析-12

（二）学情分析-13

三、教学过程设计-14

（一）教学目标设计-14

（二）教学内容设计-14

（三）教学方法与手段设计-14

（四）教学组织形式设计-14

（五）板书设计-15

（六）教学资源设计-15

（七）学习活动设计-15

四、 教学方案-15

（一）教学目标-15

（二）教学重难点-16

（三）教学过程-16

（四）板书-18

五、 教学反思-19

（一）反思教学理念-19

（二）反思教学目标-19

（三）反思教学过程-19

（四）反思教学资源的应用和教学效果-20

六、 教学实录-21

参考文献-23

致    谢-24