摘要:“学困生”，一般是学习积极性不高，成绩暂时落后，不太守纪律，必须要对其进行转化和帮助的学生。但目前的研究很少有涉及农村学困生领域，因此，笔者以徐州市某农村小学的学困生为例，通过对他们的观察，问卷和访谈，归纳出该校学困生产生的个体，家庭，学校和社会方面的原因，并在学校，家庭，社会三个方面提出了转化农村学困生的有针对性的对策建议。

 

关键词：农村；学困生；成因；对策

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）相关概念界定-1

（二）国内外研究综述-1

二、徐州市某农村小学学困生现状调查-1

（一）调查设计-1

1.调查对象-1

2.调查与访谈设计-2

3.问卷回收情况-2

（二）调查结果-2

1.问卷调查结果-2

（1）学生个体因素方面调查-2

（2）家庭教育方面调查-3

（3）学校教育方面调查-4

（4）社会方面调查-5

2.访谈调查结果-5

三、学困生形成的原因分析-6

（一）个体因素-6

1.生理因素-6

2.心理因素-6

（1）认知因素-6

（2）意志努力因素-7

（3）学习动机因素-7

（二） 家庭因素-7

1.家庭结构方面-7

（1）单亲家庭-7

（2）留守儿童家庭-7

（3）外来务工人员家庭-7

2.父母素质-8

3. 教育管理方式-8

4.亲子关系-8

（三） 学校因素-8

1. 基础设施方面-8

2. 教师教育方法-8

3. 师生关系-8

4. 同伴关系-9

（四） 社会因素-9

1.不良思想-9

2.网络-9

四、学困生转化的对策建议-9

（一）学校方面-9

1.创造良好条件促进学生转化-9

2.建立良好的师生关系-10

3.充分创造良好的学习环境-10

（二）家庭方面-10

1.尊重孩子，增进亲子关系-10

2.加强自身修养，做孩子的表率-10

3.密切与学校联系，实行家校合作-11

（三）社会方面-11

五、结语-11

参考文献-12

附录-13