摘要:教师教学行为的研究是教育界永恒的话题，因为教师是教学主体，教师行为的好坏直接影响着教学质量，因此本文继前人的脚步通过对国内外教师行为结构的比较联系其教学成果分析其优点和弊端。并联系近些年热门的新教改的一些观点，总结出更合理的教师教学行为结构。再结合实例探讨了教师行为从理论到实践的过程和意义。

关键词：教师行为；研究；实践；新课改

目 录

摘 要

Abstract

前言-1

第一章 研究教师教学行为的意义和价值-1

第二章 教师行为结构的比较-1

2.1 国外教师行为结构-1

2.2 国内的教师行为结构-1

2.3 国内外教师行为结构的比较-2

第三章 新课标提倡的教师教学行为的基本观点-2

3.1 新课标提倡建构主义理论-2

3.2 新课程下教师行为的变化-3

3.3 教师应该具备的行为素养-3

3.3.1有意识的提高自身修养-4

3.3.2科学的管理-4

3.3.3师生间良好地沟通-4

3.3.4掌握基本教学技能-4

3.3.5 拥有一定科研能力-4

3.3.6 拥有良好的实践能力-5

第四章 新课改下教师良好教学行为案例分析-5

结论-6

参考文献-7

致谢-8