摘  要：学前教育作为基础教育的重要组成部分，在国民教育中具有至关重要的意义，但在整个教育系统中学前教育是最薄弱的环节，尤其在农村地区存在更多的问题，2012年3月，教育部颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》，该标准迅速成为了教育部门、幼儿园及教师工作的依据。此次研究以《专业标准》为依据，以苏北农村幼儿教师为研究对象，调查幼儿教师专业素养的现状，调查的主要内容包括：幼儿教师的基本情况、专业理念与师德、专业知识和专业能力。从宏观（政府）、中观（幼儿园）、微观（教师）三个层面分析了影响农村幼儿教师专业素养发展的原因，并提出了相应建议，希望对目前苏北农村幼儿教师的专业素养提升有一定的帮助。

关键词：农村幼儿教师  教师专业素养  幼儿园教师专业标准

目录

摘要

Abstract

1绪论-3

1.1研究缘起-3

1.2概念界定-3

1.3文献综述-4

1.4研究方法-5

2苏北农村幼儿教师专业素养现状分析-5

2.1苏北农村幼儿教师基本情况分析-5

2.2专业理念和师德情况分析-7

2.3专业知识总体情况分析-8

2.4专业能力总体情况分析-10

3苏北农村幼儿教师专业素养影响因素分析-12

3.1对职业的专业性认识不足-12

3.2培训机会少，缺乏针对性途径单一-12

3.3管理体制不规范，缺乏科学性-13

3.4出现职业倦怠-13

4提升苏北农村幼儿教师专业素养的建议-13

4.1培养积极的专业态度，提高专业认识-13

4.2明确《专业标准》的地位，加强在职教师的培训-14

4.3健全完善管理制度，提供政策支持-14

结论-15

参考文献-16

致谢-17

附录一：幼儿教师专业素养调查问卷-18

附录二：访谈提纲-21