摘要:国外不少学者对教育机智进行了深入研究，发表了自己独特的见解，我国学者也十分重视教育机智，并有了一定的研究成果。然而这些研究并没有很好地实现从理论到实践的转变，在实际教学过程中，部分教师还不够重视教育机智,也不会灵活运用教育机智。小学课堂中存在不可控的因素，突发事件时有发生，有的小学教师却不能重视教育机智，不会运用教育机智处理突发状况，使得教学效率和进度受到一定影响，甚至可能会影响学生学习的积极性。因而小学教师需加强对教育机智的重视，逐步培养和发展教育机智，促进自身教学能力的提高。本课题侧重于研究小学教师的教育机智，将从教育机智的理解、小学教师教育机智的实际运用、影响因素、培养策略进行论述。

关键词:小学教师,教育机智

目录

摘要

Abstract

1 前言-4

2 教育机智的理解-4

2.1 教育机智的定义-4

2.2 教育机智的类型-5

3 小学教师教育机智的实际运用-6

3.1 小学教师遭遇教学疑难-6

3.2 小学教师遭逢突发事件-6

3.3 小学教师出现教学失误-7

3.4 小学教师难形成教学风格-7

4 影响小学教师教育机智的因素-7

4.1 小学教师课前准备不够充分-7

4.2 小学教师职业道德素养有所欠缺-8

4.3 小学教师教学经验有所不足-8

4.4 小学教师教学能力有待提高-9

5 培养小学教师教育机智的策略-9

5.1 加强教育理论修养，扩展知识储备的深度和广度-9

5.2 提高职业道德素养，体现教育机智的情绪感染特点-10

5.3 注重教育实践锻炼，获得教育实践的感性认识-10

5.4 发展自我调控能力，理解教学艺术的创造性内涵-10

参考文献-12