摘 要：瑞吉欧学前教育理论是当前学前教育改革的学习依据和参考对象之一,其中有许多教育理念值得学习和借鉴。当前的学前美术教育应从瑞吉欧科学的教育理念中汲取营养，针对美术教育发展中存在的各种问题，当以客观、积极的态度去面对和解决这些问题。本文旨在解读瑞吉欧学前儿童美术教育理念，并剖析当前我国幼儿园绘画活动的现状，提出正确地运用瑞吉欧美术教育中科学理念的策略，以期幼儿园美术活动能更具科学性、趣味性。

关键词:瑞吉欧，美术教育，幼儿园，绘画活动探究

目录

摘要

Abstract

1  引言 3

2  瑞吉欧学前教育理念综述 3

2.1  具有“动态性”和“生成性”的方案教学 3

2.2  互动关系中的教与学 3

2.3  档案记录——观察、思考和交流的综合过程 4

2.4  开放的、新形态的学习环境 4

3  瑞吉欧学前儿童美术教育理念中的主要观点剖析 4

3.1  美术是儿童的一种语言，是儿童自我表达的工具 4

3.2  在美术活动中解读儿童的心灵 4

3.3  美术教学是儿童自主建构的过程 5

4  我国当前幼儿园绘画活动的现状分析 5

4.1  范例过多，禁锢了幼儿的想象力、创造力 6

4.2  重视教学结果，忽略幼儿参与绘画的兴趣与过程 7

4.3  指导过多或教师代笔，破坏幼儿绘画的原创性 7

5  瑞吉欧学前美术教育理念与我国学前美术教育理念两者之间的差异 7

5.1  美术教学中的美术语言观与知识技能观 7

5.2  绘画活动中主体地位的不同 8

5.3  美术教学活动所处环境的不同 8

6  瑞吉欧美术教育理念给我国学前教育绘画活动的启示 8

6.1  转变知识技能观，确立绘画语言观 8

6.2  突出幼儿在绘画活动中的主体地位 9

6.3  正确运用“档案记录”深入研究儿童 10

结论11

参考文献12