摘要：幼儿期是语言高速发展的关键期，为幼儿创设一个良好的语言学习情境，在促进幼儿语言、思维等各方面的学习有着非常重要的作用。针对幼儿语言情境化教学的现状显示，教师较多依赖集体教学，师幼在语言上互动不均衡，且在实际创设情境过程中易忽视情感外部表现，家长普遍忽视对幼儿语言学习情境的营造。因此为幼儿创设宽松自由的语言学习情境，并将其渗透幼儿的一日生活，才能真正实现幼儿语言情境化教育的目的。

关键词：幼儿，语言教育，情境化教学

目录

摘要

Abstract

1 引言-3

1.1  研究缘起-3

1.2  研究意义-3

1.3  概念界定-3

1.4  文献综述-4

1.5  研究方法-4

2  幼儿语言情境化教学的现状分析-5

2.1  幼儿园内语言情境化教学的现状-5

2.2  家庭语言情境化学习现状-6

3  幼儿语言情境化教学存在的问题-7

3.1  教师语言情境化教学方式过多依赖集体教学-7

3.2  教师在创设语言教学情境时易忽视情感-7

3.3  师生语言的双向互动不均衡-7

3.4  家长普遍忽视幼儿的语言学习情境的营造-8

4  幼儿语言情境化教学的实施建议-8

4.1  创设宽松自由的教学情境，引导幼儿大胆表达-8

4.2  语言的情境化教育要渗透幼儿的一日生活-10

4.3  家园沟通，渗透家庭教育的方方面面-11

结   论-13

参考文献-14

致谢-15

附录-16