摘  要：绘本是公认最适合幼儿阅读的书，并且它以一种简单的文字加上精美生动的图片吸引幼儿的兴趣。大班幼儿在发展水平、认知、经验、思维等方面有所提高，他们对绘本的理解，体验也有了更高的要求和需要。但是目前幼儿园的绘本教学水平参差不齐，尤其是大班绘本教学容易造成绘本教育价值的缺失。本文旨在浅谈大班目前绘本教学的现状，并针对存在的问题提出相应的建议，希望为今后的幼儿园大班教师绘本教学提供依据。

关键词：幼儿园，大班，绘本教学

目录

摘要

Abstract

1绘本的概述 3

2幼儿园绘本教学的含义 3

3  幼儿园大班绘本教学的现状 4

3.1  幼儿园大班绘本教学活动前的现状 4

3.2  幼儿园大班绘本教学活动过程中的现状 4

3.3  幼儿园大班绘本教学活动后的现状 5

4  幼儿园大班绘本教学现状中出现问题的原因 6

4.1  幼儿园课程没有纳入绘本 6

4.2  大班教师对绘本选择缺乏参考标准以及阅读思考不足 6

4.3  大班教师提问与应答策略有所欠缺 6

4.4  教师过多使用多媒体课件 7

4.5  幼儿主体地位未能凸显 7

5  幼儿园大班绘本教学的建议 7

5.1  幼儿园绘本课程应被重视 7

5.2  幼儿主体地位应被凸显 8

5.3  家园合作 8

5.4  与社区合作联系 8

5.5  幼儿园大班教师应改进绘本教学 8

结 语  11

参考文献 12