摘要：幼儿园区域环境在教育实践中作为隐性的一项课程，它以一种高度渗透性的作用将幼儿与区域环境中的材料、同伴和教师相联结并与之产生不同的互动行为。幼儿通过与区域环境中这三方的互动发展自己社会交往、语言表达和身体动作等方面的能力，但由于环境材料的局限、幼儿经验的缺乏以及教师参与度等多方面的问题，让幼儿与区域环境没有达到有效地互动。本文通过观察中班幼儿与材料、幼儿与同伴和幼儿与教师的互动，对其观察结果进行记录分析，发现其存在的问题，并根据问题，结合实际情况，提出针对性的解决策略，帮助幼儿更全面的发展。

关键词：区域环境，中班幼儿，互动，观察研究

目录

摘要

Abstract

1前言-3

1.1研究目的-3

1.2研究方法-3

1.3概念界定-3

2区域环境中幼儿互动行为的现状分析-4

2.1区域环境中幼儿互动行为的总体状况-4

2.2区域环境中幼儿互动行为存在的问题及分析-5

3区域环境中幼儿互动行为的教育建议-9

3.1幼儿与材料互动的教育建议-9

3.2幼儿与同伴互动的教育建议-10

3.3幼儿与教师互动的教育建议-11

结论-13

参考文献-14

致谢-15

附录1：区域环境中中班幼儿互动行为观察表-16

附录2：区域环境中中班幼儿与不同性别同伴互动次数观察表-17

附录3:幼儿访谈提纲-18

附录4:教师访谈提纲-19