摘要：数学史融入小学数学课堂是一种必然趋势，也是新课程标准的要求。数学史在教材中的分布情况直接体现和影响到数学史的教学功能和教育价值。本文通过对苏教版小学数学教材中数学史数量的分布、内容的分布以及编排形式等问题的分析，提出了教材编写中应增加数学史材料，并注意平衡数学史在四个学习领域的分布，要丰富教材中数学史的类型和呈现方式，能灵活设计编排形式，还可编写数学史读本，让数学史真正融入数学教育，发挥其应有的功能。

关键词：小学数学，教材，数学史，分布

目录

摘要

Abstract

1 前言-4

2 数学史在小学数学教学中的地位与作用-4

2.1 数学史与小学生的数学学习-4

2.2 数学史与小学数学教师的专业成长-5

3 数学史在小学数学教材中的分布情况与分析-6

3.1 数学史数量的分布-7-

3.2 数学史内容的分布-8

3.3 数学史编排形式-10

4 思考与建议-11

4.1 丰富教材中数学史素材-11

4.2 编写数学史读本-12

4.3 灵活设计编排形式-12

结语-13

参考文献-14

致谢-15