摘 要

我国新一轮《基础教育课程改革纲要（试行）》在第六章课程评价中指出，要建立促进学生全面发展的评价体系。基础教育改革以来，我国小学评价体系发生了很多变化，总的还是以量化评价为主。但是，简单的量化评价不能考查学生的综合能力，也不能全面反映学生的发展。表现性评价作为一种质性评价，不仅是考查学生对知识技能的识记，更重要的是考查学生对知识技能的运用，这使其在促进学生发展和改进教学方面有着重要作用。在小学低年级语文课堂中，教师过分的激励性评价以及主要的量化评价对学生的发展产生了一定的负面影响，而表现性评价的内涵特点以及构成条件使它在特定环境下将教学、评价以及学生全面发展有机地统一起来。因此，本研究着重分析总结表现性评价的运用策略，给广大教师提供一些建议。

关键词：表现性评价，小学低年级，语文，策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论3

1.1选题缘由.3

1.2 研究的问题与意义3

2 表现性评价概述5

2.1 表现性评价的涵义5

2.2 表现性评价的特点5

3表现性评价在小学低年级语文教学中的实践应用.6

3.1表现性评价在小学低年级语文教学中的实践应用现状.6

3.2表现性评价在小学低年级语文教学中的实践应用策略.7

结语.11

参考文献.12