摘要：在科学技术与经济迅速发展的今天，教育成为了社会各界重点关注的对象。在人力资源市场上，人才再也不是能考高分的高材生，而是德、志、体、美为一身的创新人才。因此，在教育领域，教育应该“以人为本”从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维来实施教学，需要培养学生的创新能力，这就需要教师正确的理解新一代的新课程标准以及新课程标准与传统教学之间的关系，吸取传统教学的精华，完善新课程标准，认识学生、教师、学校三者之间的关系，正确应用新课程标准理念实施教学，激发学生的学习兴趣，开发学生的创新潜能。然而，在中国现今的国情下，应试考试又不能被摒弃，因此，教师不仅要让学生会创新，还要会考试，这就需要教师拥有正确的教学方法，让学生即会考试又会创新，成为21世纪真正的人才。

 

关键词：传统教学；新课程标准；激发学习兴趣；开发创新

 

目录

摘要

ABSTRACT

1 引 言-1

2 传统教学与新课程理念探究教学研究-4

2.1传统教学-4

2.1.1传统教学的含义-4

2.1.2传统教学的优点-5

2.1.3传统教学的缺点-6

2.2新课程标准-7

2.2.1新课程标准的含义-7

2.2.2新课程标准的优点-9

2.2.3新课程标准的缺点-10

2.3新课程标准教学与传统教学的综合比较-11

3 初中物理教学中“声现象”为对象进行案例研究-13

3.1 主要的实验-13

3.1.1 声音是如何产生的-13

3.1.2声音传播的形式与条件-14

3.1.3声音可以在什么样的介质中传播-15

3.1.4声音的特性-16

3.1.5噪音的产生-18

3.2主要知识点-18

3.2.1声音的产生-19

3.2.2声音传播的形式-19

3.2.3声音传播的条件-19

3.2.4声音可以在什么样的介质中传播-19

3.2.5声音的特性-20

3.2.6噪声的危害和控制-21

3.2.7声的应用-24

3.2.8声音的兴趣章节-24

4.利用新课程理念对“声现象”做教学探究设计-26

4.1前端分析-26

4.1.1教材内容分析-26

4.1.2学习者特征分析-26

4.2教学目标设计-27

4.2.2知识与技能-27

4.2.3过程与方法-27

4.2.4情感态度与价值观-27

4.3教学内容设计-28

4.3.1教学重点-28

4.3.2教学难点-28

4.4教学策略分析-28

4.4.1教学方法-28

4.4.2教学手段-28

4.5教学过程设计-28

4.5.1教学内容-28

4.5.2教师活动-30

4.5.3学生活动-30

4.5.4设计意图-30

4.6教学反思-30

5.参考文献-31

致　谢-33