摘要：新的基础教育课程改革所倡导的新理念，对高等师范院校的师资培养与课程教学等方面提出了新的挑战.本论文以行动研究为理论指导，以化学师范生组成的备课组为载体，模拟中学教师研修活动，来更好的提高化学师范生的学习、沟通和交流能力，以及在新课程下学习共同体对化学师范生专业发展的深远影响。

关键词：行动研究；备课组；学习共同体；化学师范生；专业发展

目录

摘要

Abstract

1导论-2

1.1研究的缘起与意义-2

1.1.1化学教学论课程的局限性-2

1.1.2化学师范生的局限性-2

1.1.3化学师范生备课组存在的必要性-3

1.2研究理论的选择-3

1.2.1学习共同体-3

1.2.2备课组-4

1.2.3行动研究-4

1.2.4研究方法-4

1.3研究的具体流程-5

1.3.1组员选择条件及选择方式-5

1.3.2组织结构与人员状况-5

1.3.3实践形式-7

2备课组活动实录-7

2．1团体实践-7

2.1.1备课组活动主题的选择-7

2.1.2思维导图汇总-8

2.2实习实践-13

2.2.1实习前期准备-13

2.2.2实习过程中问题-14

2.2.3实习总结-14

2.3与一线教师交流实践-15

2.3.1听课记录-15

3关于实践的分析与反思-15

3.1关于备课组实践分析与反思-15

3.1.2分析与反思-17

3.1.3备课组活动建议-18

3.2关于实习实践的分析与反思-19

3.2.1组员实习情况分析和反思-19

3.2.2实习实践给备课组活动的启示-20

3.3与一线教师交流实践给备课组建设启示-21

4结论-22

致谢-23

参考文献-24

附件1：论文综述-24

附件2： 备课组五次活动的行动记录-25