摘要:随着信息技术的发展和社会的进步，聋生的教育问题越来越受到大家的广泛关注。但是，由于聋生自身的特殊性，导致普通的教学方式在他们身上达不到较好的教学效果。知识可视化可以将复杂的教学内容具体化、视觉化和形象化。对于读图时代的聋哑学生来说，有效的使用视觉信息可以弥补他们自身的不足，提高学习效率。论文通过文献研究法了解了目前概念图，思维导图，知识动画的概念和特点。探讨基于小学聋生和初中聋生各自认知特点而选取的知识表征方法。针对聋生的语文课程进行了资源设计并实际应用于了教学之中。在小学和初中聋生中进行实验，然后就该实际应用效果在小学聋生和初中聋生中进行对比，以测验法和调查问卷的形式得出实验结论。

关键词：知识可视化 聋生 认知特点 概念图 思维导图 知识动画

 

目录

摘要

Abstract

1概述-1

1.1研究现状-1

1.1.1国外研究现状-1

1.1.2国内研究现状-1

1.2研究目的和意义-2

2小学以及中学聋生的认知特点-2

2.1小学聋生的认知特点-2

2.2初中聋生的认知特点-2

2.3小学和初中聋生认知特点的比较-3

3知识可视化工具介绍-3

3.1知识可视化的工具分类-3

3.1.1概念图-4

3.1.2思维导图-4

3.1.3知识动画-4

3.2知识可视化工具的特点-4

3.2.1概念图进行知识表征的特点-4

3.2.2思维导图进行知识表征的特点-4

3.2.3知识动画进行知识表征的特点-5

3.3知识可视化工具的作用-5

3.3.1概念图的作用-5

3.3.2思维导图的作用-5

3.3.3知识动画的作用-5

3.4总结-5

4知识可视化的工具在教学中应用效果的实验研究-6

4．1实验目的-6

4.2实验设计-6

4.2.1实验假设-6

4.2.2实验对象-6

4.2.3实验变量-6

4.2.4实验方法-7

4.3实验材料-7

4.3.1实验材料-7

4.3.2测试材料-7

4.3.3统计工具-7

4.4 实验步骤-7

4.4.1实验准备-7

4.4.2 实验过程-8

4.5实验后测-8

5 知识可视化的工具应用于聋生语文教学的实验结果与分析-8

5.1 调查问卷效果反馈-8

5.1.1 数据分析-8

5.1.2 效果总结-12

5.2课文测试成绩统计结果与分析-12

5.2.1小学聋生课文测试成绩统计结果与分析-12

5.2.2初中聋生课文测试成绩统计结果与分析-13

5.3初中与小学的知识表征形式不同之处-14

6 总结-15

致谢-16

参考文献-17

附录-18

附录一 知识动画在小学聋生语文教学中的具体应用-18

附录二 聋生知识可视化教学应用效果调查问卷-21

附录三 课后考试题-22