近年来，中国的教育事业发展有条不紊，我国在建设教育强国这条路上取得了显著的成效。于此同时，随着教育改革的不断深化，义务教育的普及，现如今的学生也正面临着比以往更大的竞争压力。压力一方面来自于学生之间的学习成绩比较，另一方面也来自于家长的期望以及老师的督促。许多学校为了提高升学率也制定了很多较为硬性的规定，而这些规定虽然整体上是有利于学生成绩的提高，但是却限制了学生的自由并间接的导致了教师的休息时间减少。这种现象在我国教育资源丰富的东部沿海地区更为普遍，学生间的竞争也更为激烈。学校间看重学生成绩的比较进而导致了“唯成绩论”的出现，而多数高中“保姆式”、“监狱式”的管理模式使得学生在进入大学后反而不会自主学习，在没有人监督的环境下，过于放飞自我。高中生每周实际放假不足一天，并且放假当日仍有大量的回家作业，学生学习负担重，所以，“减负”也是目前教育改革的关注的重点。

 

目录

第一章 绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1行业背景-1

1.1.2学校背景-1

1.1.3教师背景-2

1.2问题的提出-2

1.2.1环境对A高中教师激励的影响问题-2

1.2.2知识型员工的激励问题-3

1.3研究目的与研究方法-4

 1.3.1研究目的-4

第二章 相关理论的回顾-4

2.1双因素理论-4

2.2知识型员工激励原理-5

第三章 A高中教师激励体系分析-5

3.1 A高中基本情况-5

3.2教师的年龄结构分析-6

3.2.1年龄结构分类-6

3.2.2年龄结构分析-6

3.3周围环境的调查分析-7

3.3.1走访记录-7

3.3.2走访记录分析-8

3.4 年轻教师经验的调查分析-8

3.4.1关于年轻教师的采访-8

3.4.2采访的分析-9

3.5基于双因素理论的教师激励体系分析-10

3.5.1 A高中教师的激励因素与保健因素-10

3.5.2教师对现有保健因素与激励因素满意度的调查分析-11

第四章A高中教师激励体系的优化方案-13

4.1优化的目标和原则-13

4.2优化方案的主要内容-13

4.2.1关于学校环境的优化方案-14

4.2.2关于薪酬的优化方案-15

4.2.3强化激励因素方案-15

4.2.4强化保健因素方案-17

4.2.5评奖评优的优化方案-18

4.2.6关于提高教师经验的优化方案-19

第五章 优化方案的反馈分析-21

5.1 环境优化方案反馈分析-21

5.1.1环境优化方案校方反馈-21

5.1.2对于反馈的分析-21

5.2 年轻教师激励优化方案的反馈分析-22

5.2.1优化方案的反馈-22

5.2.2优化方案的反馈分析-22

5.3 对新双因素的反馈分析-23

5.3.1对新保健因素的反馈-23

5.3.2对新激励因素的反馈分析-23

第六章 总结-24

参考文献-25

致谢-25