【摘要】 在中国特有国情、社会发展影响下，隔代教育逐渐成为家庭教养的主要形式，这样一种常态，确实在很大程度上填补了家庭教育的缺口，但是祖辈或多或少还是受到了以前生活环境、教育等大背景的影响，这使隔代教育在对学前儿童社会性交往影响上存在不少问题。本研究运用观察法、问卷调查法，从不同的视角综合分析隔代教育对学前儿童社会性交往的影响与对策，借此帮助祖辈更新教养观念，促进幼儿更加健康全面发展。

[关键词] 社会性交往；隔代教育

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）问题的提出-1

（二）概念界定-1

1.隔代教育-1

2.社会性交往能力-1

（三）研究目的-2

二、 研究过程及分析-2

（一）研究对象-2

1.《隔代教育问卷》对象-2

2.观察对象-2

（二）研究方法-2

1.问卷法-2

2.观察法-2

（三）研究内容-3

    1.问卷调查法-3

    2.观察记录法-4

三、 隔代教育对幼儿社会交往能力的影响-6

（一）隔代教育对幼儿社会性交能力的有利影响-6

（二）隔代教育对幼儿社会性交往能力的不利影响-6

1.抑制幼儿语言的发展-6

2.遏制独立交往行为的发展-7

3.难以养成良好的交往意识-7

四、隔代教育对幼儿社会交往能力不利影响的应对策略-7

（一）父母要重视亲子教育-7

（二）祖辈要树立正确的育儿观念-8

（三）教孩子与人交往的技能方法-8

（四）两代人共同努力，扬长避短实施教育-8

（五）教师多途径和家长沟通、交流-9

注释-9

参考文献-10