摘要：幼儿天生喜欢绘画，幼儿绘画中所具有的象征性语言能够按照幼儿自身的需要加以改变，所以从某种意义上说绘画是幼儿存在的一种形式，在绘画中幼儿的想象力得到保护和发展。绘画是幼儿直接表达自己情感认知的途径，使幼儿在自己勾勒的图形中展开联想，在色彩的运用中开拓想象力。本文研究了绘画环节中可能激发幼儿想象力发展的因素，分析了教师在指导幼儿绘画活动中存的不足和误区，旨在给幼儿园现行的绘画活动提出更有利于幼儿想象力发展的教育建议和意见。

［关键词］幼儿；绘画活动；想象力；发展

目录

摘要

Abstract

一、想象和幼儿想象的特点.1

  （一）想象的概念.1

  （二）幼儿想象的特点1

    1.无意想象为主，有意想象开始萌芽和发展.1

    2.再造想象为主，创造想象开始发展.1

二、绘画活动对幼儿想象力发展的重要性.1

  （一）绘画的动态性和生成性激发想象力的发生发展1

  （二）丰富的绘画材料和多样的绘画形式，激发想象力的发展2

  （三）绘画中的象征性语言促进激发幼儿想象力的发生2

三、绘画教育活动中存在的不足和误区3

  （一）教师设置过多要求，阻碍幼儿想象力的发展3

  （二）教师提供的绘画环境，影响幼儿想象力的发展.4

  （三）教师以“像不像”的标准评价，抑制幼儿想象力的发展.5

四、在绘画活动中发展幼儿想象的教育议6

  （一）丰富幼儿相关经验，激发幼儿想象力.6

  （二）在绘画中营造轻松、活泼、生动的氛围，促进想象力发展.6

  （三）提供多样化的绘画材料和绘画方法，做好支持者的角色7

  （四）教师不范画，合理的引导引发幼儿的想象7

  （五） 幼儿开展作品欣赏讨论，促进幼儿想象力的发展8

注释.8

参考文献 9