【摘要】 近几年来儿童文学的价值引起人们广泛的关注，教师也积极引进儿童文学作品进行课堂的教学，但是在如今小学语文课堂中儿童文学作品的仍然以具有很强教育意义的教材为主，而教学中忽视了文本的本质特征，课堂也就丧失了趣味性。另外，传统的单篇教学模式仍然占据主导地位，而一篇文章往往只体现出一个主题，这样的教学模式固化了学生的学习和思维方式，因此学生的阅读量受到很大的限制。针对这些问题，笔者大胆的猜想,是否可以利用群文阅读的优势，在小学组织一组适宜儿童阅读的儿童文学作品，尽可能的弥补单篇阅读的缺陷并进行阅读策略的推广研究。在研究这个课题的同时，笔者将在阅读大量儿童文学作品的基础之上，结合笔者所学的专业知识，将理论知识与儿童文学知识相结合，运用群文阅读模式对儿童文学作品阅读的策略进行了大胆的尝试。

【关键词】 小学; 群文阅读; 儿童文学作品

目录

摘要

Abstract

一．问题的提出-1

（一）研究的背景-1

（二）概念的界定-3

1.儿童文学作品教学-3

2.群文阅读教学-3

3.群文阅读模式中的儿童文学作品教学-4

（三）问题的界定-5

（四）选题的价值-5

1.理论价值：-5

2.实践价值-6

3.自我意义-6

二、课题研究现状的述评-7

 (一)小学儿童文学作品阅读的相关研究-7

（二）群文阅读的相关研究-8

（三）关于儿童文学群文阅读的研究-9

三、儿童文学作品教学的现状与误区-9

(一)教学方式上的现状与误区-9

(二)教学内容上的现状与误区-11

四、群儿童文学作品教学的尝试-12

（一）教学设计理念-13

（二）探究设计-14

1.教学方法上的尝试-14

2.学生主体性上的尝试-16

3.教学内容上的尝试-17

五、编订群儿童文学作品阅读目录-21

六、结语-22

参考文献-24

致谢-25