【摘要】

如何设计和实施课堂中的活动是每一位教师都会遇到的问题，本研究以两位不同风格的教师上的同形异构课作为研究对象，选用的研究方法有实地观察法、访谈法以及文献法。对比和分析两位教师的课堂，可以发现在小学数学课堂中活动的设计与实施存在形式单一、脱离现实以及缺乏创意的的问题。根据分析的结果，本文从课前、课堂和课后三个阶段提出相应建议，希望对提升活动设计与实施的效果有一定帮助。

【关键词】

小学数学；课堂教学；活动的设计和实施

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-5

（一）研究缘起-5

（二）问题界定-5

（三）研究价值-5

1.丰富理论成果-5

2.提升实践效果-5

3.提升专业能力-6

（四）研究方法-6

1.文献法-6

2.访谈法-6

3.观察法-6

二、核心概念界定-6

（一）小学数学教学-7

（二）小学数学课堂教学-7

（三）活动教学-7

三、研究现状-7

（一）关于“活动教学”由来及历程的研究-7

1.国外相关研究历史-7

2.国内相关研究历史-8

（二）关于“活动教学”本质和内涵的研究-9

1.活动教学-9

2.小学数学活动教学-9

（三）关于小学数学活动教学存在问题的研究-10

（四）小学数学活动教学的有效策略-10

四、调查研究及分析-10

（一）访谈情况及分析-11

（二）课堂实录及分析-11

1.余老师的《角的初步认识》的教学-11

2.张老师《角的初步认识》的教学-12

3.同形异构课的对比分析-13

五、研究结论-14

（一）课前建议-14

（二）课堂建议-14

（三）课后建议-14

六、研究反思-15

参考文献-16

附录-17

致谢-18