【摘要】本文旨在研究公办小学代课教师的专业情意养成与发展，主要采用的研究方式是叙事研究，基于调查研究进行展开。选取苏州市w区小学一名数学代课教师作为研究对象，通过叙事研究的方式找到隐藏在故事片段背后的影响X老师专业情意的因素。首先从X老师师范教育前、师范教育、求职、任教后至今这四个阶段入手，叙述X老师的故事，展现其真实的状态和转变的过程与心态。其次，从X老师的故事出发进行解析，从专业理想、专业情操、专业性向、专业自我这四个维度剖析其专业情意的养成与发展的过程。最后，根据上述分析，从校园文化、自我平衡、以及政策呼吁来提出提高代课教师专业情意的可能建议与反思。希望能够让更多的人关注到这个在教育环境中被遗忘的群体。

【关键词】公办小学;代课教师;专业情意

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-1

(一)研究缘起-1

(二)研究问题界定-2

(三)文献综述-2

二、 研究设计-4

(一)研究对象-4

(二)研究方法-5

(三)资料的收集与整理-5

三、 关于她-5

(一)X老师素描-5

(二)他人眼中的X老师-5

1.校长眼中的 X 老师-6

2.同事眼中的 X 老师-6

3.学生眼中的 X 老师-6

4.家长眼中的 X 老师-7

四、 她的故事-7

(一)师范教育之前对教师职业的认识-7

(二)师范教育阶段对教师职业的准备-8

(三)求职阶段对教师职业的选择-8

(四)任教后至今对教师职业的感受-9 

五、故事解析-11

(一)关于专业理想-12

(二)关于专业情操-13

(三)关于专业性向-14

(四)关于专业自我-16

六、 反思与局限-17

 （一）反思-17

 1.形成积极的校园文化-17

 2.付出与收获的自我平衡-18

 3.对政策的呼唤-18

 （二）局限-18

参考文献-19

附录-20

致谢-23