【摘要】

本研究采用问卷调查法，对南京市玄武区某小学和江宁区某小学的五年级分别随机抽取两个班，共156名五年级学生的自我概念进行了调查研究，本文使用的问卷是周国韬和贺岭峰等人根据我国小学生情况修订的Song-Hattie自我概念量表，用SPSS17.0对问卷调查数据进行处理，进而分析了小学五年级学生的自我概念在性别、独生子女与非独生子女、班干部与非班干部以及学生所在区域等变量上的差异。通过统计分析，研究者得出以下结论：

1. 小学五年级学生的自我概念不存在显著的性别差异。

2. 小学五年级学生的自我概念总分在独生子女和非独生子女之间存在显著差异。在各个子量表上，除成就自我、班级自我和家庭自我没有明显的差异外，其他几个方面都有显著差异。

3. 小学五年级学生的自我概念总分在班干部和非班干部之间有着非常明显的差异。在各个子量表上，除了身体自我没有明显的区别外，其他几个方面都有着特别显著的差异。

4. 小学五年级学生的自我概念存在区域差异，玄武区儿童的自我概念明显地高于江宁区儿童。

【关键词】小学生；五年级；自我概念

目录

摘要

Abstract

一、前言-5

二、文献综述-5

（一）自我概念的定义-5

（二）自我概念的功能-6

（三）自我概念的结构及测量方法-7

（四）自我概念的形成和发展-9

三、研究假设-10

四、研究方法-10

（一）研究对象-10

（二）研究工具-11

（三）研究步骤及数据处理-12

五、研究结果和分析-12

（一）小学五年级学生自我概念发展的性别差异-12

（二）小学五年级学生自我概念的独生子女和非独生子女差异-13

（三）五年级小学生自我概念发展的班干部与非班干的差异-13

（四）五年级小学生自我概念发展的区域差异-14

六、讨论-15

（一）五年级小学生自我概念不存在性别差异-15

（二）五年级小学生自我概念存在独生子女与非独生子女的差异-15

（三）五年级小学生自我概念存在班干部与非班干部的差异-16

（四）五年级小学生自我概念存在区域差异-16

七、结论-17

八、反思与不足-17

参考文献-19

致谢-20

附录-21