【摘要】 由于小学生的抽象思维能力不强，更容易接受直观、形象的事物。因此，生动、形象和直观的插图，比文字更容易吸引小学生的眼球。教师恰当的运用插图进行引导，能帮助学生理解所学内容、培养想象力和审美能力等。但目前而言，由于小学语文课文插图编排的质量有所欠缺、教师对插图解读的角度不同，使得大部分小学语文教师在教学中会着力讲解文本内容，却忽视教材插图的作用。本研究通过对某小学中年段教师的访谈、中年段语文课堂的观察，分析出教师在插图教学中存在几个主要问题：教师对插图教学的关注度不够；教师缺乏一定的理论素养；教师读图能力不强。笔者针对上述问题进行原因分析，向教科书编排者和小学语文教师提出了合理的建议。

【关键词】 课文插图；苏教版中年段；插图教学

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

 （一）研究缘起-1

1.小学语文课文插图教学存在一定问题-1

2.对小学语文教材插图教学研究的不足-1

3.对插图作为一种教学资源的研究兴趣-1

 （二）小学语文教材中插图的内涵及作用-2

1.小学语文教材插图的内涵-2

2.小学语文教材插图的作用-2

 （三）研究目的和意义-3

1.研究目的-3

2.研究意义-3

 （四）研究方法-4

1.文本分析法-4

2.访谈法-4

3.观察法-4

 （五）文献综述-4

1.小学语文教材插图教学研究述评-5

2.教科书插图功能相关研究述评-6

3.小结-6

二、小学语文教材插图教学中存在的问题及原因分析-7

 （一）课文插图设计与插图教学的情况调查-7

1.课堂观察-7

2.对教师的访谈-8

 （二）教材中插图教学存在的问题-10

1.教师的理论素养欠缺-10

2.教师对插图的关注度不够-10

3.教师读图能力不强-10

 （三）教材中插图教学存在问题的原因分析-11

1.教师没有重视教材插图-11

2.教师辨析课本插图质量的能力欠缺-11

3.教材中插图设计不合理-11

三、对小学语文教材编排者及小学语文教师的建议-14

 （一）对小学语文教材编排者的建议-14

1.不断去了解学生-14

2.不断提高插图质量-14

3.提高插图和文本的关联度-14

 （二）对小学语文教师的建议-15

1.提高自身的理论素养-15

2.提高对插图的利用率-15

3.提高指导学生使用教材插图的方法-15

四、结论-16

参考文献-18

致谢-19

附录-19