【摘要】小学英语课堂中的合作学习是一种常用的学习模式，有助于学生主体性的发挥以及合作能力的培养。文将结合相关研究资料，根据小学高年级英语新授课中运用合作学习的反思这一课题分析合作学习在实际教学中的运用情况。通过文献法对文献进行检索和筛选，阐述合作学习的内涵以及研究现状，了解教师在小学高年级课堂实际运用合作教学的情况，分析存在的问题；运用课例探究合作学习在新授课中有效运用的基本策略。

【关键词】小学英语； 新授课； 合作学习； 反思

目录

摘要

Abstract

一、引言-6

二、文献综述-6

（一）概念界定-6

1.合作学习-6

2.新授课-6

（二）理论基础-7

1.结构理论-7

2.发展理论-8

3.建构主义理论-9

4.社会凝聚理论-9

（三）合作学习的特点-10

1.小组性-10

2.互助性-10

3.互补性-10

4.互动性-11

5.自主性-11

（四）新授课课堂运用合作学习的基本方法-11

1.学生的自主学习-11

2.分组合作，讨论解惑-11

3.针对教学内容归纳总结-11

4.知识体系讲解后的小组探究-11

三、小学高年级英语新授课运用合作学习的课例分析-11

（一）课例中合作学习运用情况 -11

1.两人分组-12

2.多人分组-13

（二）小学英语新授课运用合作学习出现的问题-13

1.运用合作学习时机不当-13

2.交流探讨的时间得不到保障-14

3.学生的主动合作意识不强，参与度不均衡-14

4.分组合作过程中课堂秩序难维持-14

（三）新授课有效运用合作教学的基本策略-14

1.注意使用的教学版块-14

2.提供充裕的合作学习时间-14

3.提高全体学生的参与度-14

4.创设适宜的合作情境-15

四、 结语-15

参考文献-16

附录-17

致谢-22