【摘要】由于当前教育体制，考试制度，评价制度存在的种种原因，导致了“男孩危机”这一特殊现象的出现，具体指男孩在学校教育中的表现全方位的落后于女生。本研究采用“知识获得方式调查表”对受访共89名学生进行了学习风格的测量。针对性别，学习风格与学业成绩之间的关系进行研究。结果表明：1.在语文成绩上，女生的表现比男生优秀，而在数学及英语上男女生的表现并未发现显著差异。2.直觉体验型的学生在语文学科上的表现更优秀，抽象认知型的学生在数学学科上的表现更优秀，实证操作型的学生却并未在学科上表现出明显的优势。3.女生以直觉体验型的学习风格为主，男生以抽象认知型与实证操作型为主。相同学习风格下，不同性别在各项学业成绩上未发现显著差异。通过研究发现，男女生的学业成就与学习风格之间是存在联系的，希望在实际学习生活中有所指导。

【关键词】男生； 女生； 学习特征； 学校教育

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-1

二、问题界定-1

三、概念界定-1

（一）学习风格-1

（二）学校教育-2

四、文献综述-2

（一）“男孩危机”-2

（二）关于学习风格的界定-3

（三）学习风格的类型-3

（四）学习风格与学业成绩-5

五、研究方法-5

（一）测量-5

（二）访谈-6

六、研究结果-6

（一）测量数据-6

（二）访谈结果-12

七、研究结论-13

（一）认知因素- 13

（二）非认知因素-13

（三）思考与发现-14

八、反思与不足-15

参考文献-16

致谢-17

附录-18