【摘要】研究者采用观察法和故事访谈法，对实习所在学校的六年级某班同学作为个案进行研究。以儿童对儿童对课堂规训的理解作为研究主题，从课堂上的个体、集体中的个体以及自我抉择中的个体这三个维度进行访谈研究，并立足于课堂规训的性质、对传统课堂规训的批评和对课堂规训的新探索的理论依据，探究儿童对课堂规训的理解。经过研究，研究者得出以下结论：1.在儿童看来，课堂规训是集体生活所必要的，它在限制儿童行为的同时，给他们带来安全感。2.儿童承认课堂规则对其自身的益处，并因此依赖课堂规则,但同时儿童对规则的接受也逐渐使规训成为教师的工具。3.对于课堂规训，儿童更多期待的是它的有序与公平公正，在此基础上，才对自由民主有所要求。

【关键词】儿童；课堂规训；个案研究

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-1

（一）问题的提出-1

（二）研究的意义与价值-1

1.理论价值-2

2.实践价值-2

3.自我价值-2

（三）问题的核心概念界定-2

1.规范-2

2.规训-2

3.课堂规训-3

（四）研究问题的厘清-3

1.行为规范的形式-3

2.课堂规训的手段-3

3.儿童眼中的课堂规训-3

（五）文献综述-3

1.对课堂行为规范或规则概念及性质的研究-3

2.对传统课堂行为规范的批评-6

3.对课堂行为规范的新探索-7

二、研究的设计-8

（一）研究思路-8

（二）研究的对象-9

（三）研究的方法-9

（四）研究的工具-10

1.观察表格-10

2.访谈设计的维度与意图-10

3.情境访谈的内容-11

4.实施方法-13

三、研究的过程-13

（一）研究的过程概述-13

（二）访谈资料-13

（三）访谈资料的整理与分析-25

1.一级编码-25

2.类属分析及二级编码-28

3.三级编码-28

四、研究的结果与分析-29

（一）在儿童眼中，课堂规训是集体生活的行为准则，对其的遵从给儿童带来安全感。-29

（二）儿童之所以遵从课堂规则是因为他们认可规训对其的益处，但这种依赖关系也存在风险。-29

（三）儿童期待公平公正的课堂规训，并只有在确保有序的集体生活的基础之上，才会追求规训的人性化。-29

五、研究的反思-30

（一） 情境故事的问题设计不完善-30

（二） 访谈的覆盖面较窄-30

（三） 对材料的分析能力较弱-30

参考文献