【摘要】寓言作为儿童文学的一种文体，以其生动有趣的故事深受儿童的欢迎和喜爱。随着儿童本位观在中国的发展，寓言被大量选入小学语文教材中。据笔者对相关资料的查找与整理发现，目前对小学语文寓言体文本研究大都集中在教学策略、教学设计等方面，而关于寓言体文本解读的研究稀缺。这一现状引发了笔者的思考。本文从儿童本位论的历史溯源出发，阐明其发展历程，并理清其与寓言体文本的紧密联系，进而凸显儿童本位视角下的寓言体文本解读的价值，并对现今小学语文寓言体文本解读出现的主要问题及成因进行分析。针对出现的主要问题，从儿童本位的角度出发，紧扣寓言体文本的文体特质，对现今小学语文寓言体文本的解读提出解读策略。

【关键词】：儿童本位；寓言体文本；文本解读策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）研究缘起-4

（二）研究的主要问题-4

二、核心概念的界定-5

（一）儿童本位的概念及特点-5

1.儿童本位的概念-5

2.儿童本位的特点-5

（二）寓言体文本及寓言体文本的特质-5

1.寓言与寓言体文本-5

2.寓言体文本的特点-6

3.寓言与童话的区分-7

（三）寓言体文本与儿童本位关系-8

1.寓言体文本——适合儿童阅读的文体-8

2.寓言体文本选入教材与儿童本位观的发展息息相关-8

三、小学语文寓言体文本解读出现的问题及成因-9

（一）出现的问题-9

1.以成人视角对文本进行解读-9

2.解读缺乏“寓言味”，对寓意出现误读-10

（二）问题成因-11

1.文本解读没有站在儿童的视角-11

2.没有把握寓言体文本的特质-11

3.解读时对教学任务设置偏颇，对教学内容把握不准-11

四、儿童本位视角下小学语文寓言体文本的解读策略-12

1.关注学生实际，站在儿童的角度解读文本-12

2.紧扣寓言体文本的文体特质-13

3.增加自身知识储备，提升专业能力-13

五、结语-14

六、参考文献-15