摘要 当前教育改革其国际化、全球化趋势越来越突出明显，如何在这一过程中保持我们中国传统文化对当代小学生的影响力，从而进一步继承和发扬我国传统文化。这一问题，许多专家学者也逐渐意识到，并且教育界主流价值理论认为中国传统文化的影响力还需中国传统文化来作为载体。

    本篇论文主要研究内容是：在遵循儿童本位思想下，发现各种教学误区，找出各种对应的诵读策略来促进儿童语文核心素养的提高。尤其注重在符合儿童身心发展规律的基础上利用诵读这一方法，使得儿童感悟意境，获得审美体验，促进其更好地发展。

【关键词】古诗 诵读 教学策略 儿童本位

目录

摘要

Abstract

一、引言-6

（一）研究起源与价值-6

1.研究缘起-6

2.研究价值-7

（二）核心概念定位与详解-7

1.儿童本位-7

2.古诗-7

3.古诗教学-7

4.诵读-8

（三） 研究方法介绍与说明-8

二、古诗体文本诵读教学研究结果与分析-9

（一）古诗体文本诵读教学研究结果-9

1.书声琅琅的古代古诗教学-9

2.喜忧参半的近代教育改革-9

3.不尽人意的现代教育发展-9

4.留有遗憾的新课程改革-10

（一） 古诗体诵读教学存在问题的分析-13

1.儿童本位尚未全面贯彻-13

2.教师古诗诵读能力各不相同-16

3. 学生个体存在差异-17

三、 古诗诵读教学应对策略-18

（一）古诗诵读技巧归整-18

1.古诗分类-18

2.古诗诵读技巧介绍-19

（二） 古诗体文本解读策略-21

1. 因文而异-21

2. 因生而异-24

（三）古诗体文本诵读教学策略-24

1.特定意境的营造-24

2.再现作品时辅助手段的运用-25

3.诵读技巧的把握-25

4.处理好语言的声音表达-25

5.诵读方式的选择-26

四、儿童本位下古诗体文本诵读教学策略 -27

五、参考文献-28

六、 结语-31

七、致谢-32

八、附件..33

（一）调查问卷-33

（二）访谈提纲-33