【摘要】 本研究课题在了解儿歌的内涵与特点的基础上，深入探究了儿歌在数学教学中的教育价值，在阅读了众多文献资料后，研究者在苏州工业园区的星澄学校中进行了一系列有关儿歌在小学低年级数学教学中的现状调查，分析探讨了儿歌辅助数学教学的积极影响与局限。针对实践活动中存在的问题，研究者提出了一些儿歌在小学低年级的数学教学的应用策略，期望能够为儿歌在小学低年级数学教学中的应用提供一些简单的参考。

【关键词】儿歌；数学教学；低年级；教学策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论-2

二、研究的理论依据-3

（一）儿歌的内涵和特点-4

1.儿歌内涵-4

2.儿歌特点-4

（二）儿歌在数学教学中的教育价值-4

1.有利于激发学生对数学的兴趣，培养学习能力-4

2.有利于降低学习难度，帮助学生理解数学知识-5

3.有利于培养学生的记忆能力-5

三、儿歌在小学低年级数学教学中的现状调查-6

（一）调查背景-6

（二）调查的内容-6

（三）儿歌在小学低年级数学教学中的现状调查结果-7

1.学生对儿歌辅助数学教学的感受-7

2.教师对儿歌辅助数学教学的感受-9

（四）调查结果的讨论与分析-10

1．儿歌辅助数学教学给学生带来的积极影响-10

2.儿歌辅助数学教学实践活动中存在的问题-11

3.调查反思-12

四、儿歌在小学低年级数学教学的应用研究-12

（一）儿歌的创编与选择策略-12

1.创编与选择的标准-12

2.创编与选择的方式-13

（二）儿歌的教学应用策略-13

1.应用于日常规范，培养学生良好的学习习惯-13

2.辅助课前预习，提高学生自主学习动力-14

3.趣味导入新知，激发学生学习兴趣-16

4.帮助复习巩固，提升学生的记忆效率-16

5.开发校本课程，促进学生个性发展-17

五、进一步思考-17

（一）建议-17

1.为学生创造良好的诵读氛围-17

2.培养教师的儿歌创编能力-17

（二）未来展望-18

课题研究的参考文献-18

致谢-19

附录-20