摘要

合作学习的意思就是学生之间的相互合作，其中学生作为合作学习的主体，而老师就是课堂教学的引导者，在这个过程中老师要充分发挥其引导作用，适当的放手让学生们进行自主学习。如果在学习中只靠学生自主学习和讨论，结果可能会产生一些知识误区，使学生对学习产生厌恶情绪。合作学习已经在小学数学教学中显示出其特有的作用，在新课程标准中已明确指出运用这样的学习方式—必须倡导“合作、自主、探究”。我们的学校要教育学生不仅要主动学习,更重要的是,要学会与他人合作。所以,本文关注的是合作学习在小学数学课堂中的重要性以及运用。以一所小学为例,探究其在合作学习过程中的一些问题,和在文本中总结一个合理的对策,希望能对合作学习在小学数学教学中的运用有一些建设性的帮助。

关键词：  数学；合作学习；小学；帮助

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摘要

ABSTRACT

一、前言1

（一）问题的提出1

（二）研究的意义1

（三）相关概念的界定2

二、关于小学数学课堂中合作学习的国内外研究现状3

（一）国内研究现状3

（二）国外研究现状4

三、调查对象与研究方法4

（一）调查对象4

（二）研究方法4

四、合作学习调查结果5

（一）对数学教师的调查分析6

（二）对学生的问卷调查结果与分析7

五、在小学数学课堂上有效地实施合作学习的建议和对策8

（一）注重独立思考和学生知识的再建构8

（二）数学协作学习要重视对进程与情感的评估8

（三）淡化个别间竞赛，引进组间竞赛机制9

六、总结9

致谢10

参考文献11

附录12