摘要

把图文并茂的绘本运用于小学低年级语文阅读活动中，是源于它与语文综合性学习的内在要求相契合，绘本自身的独特的多元价值，以及和低年级学生的身心发展规律的匹配。本文分析了绘本在低年级中的认知、情感、审美等教育价值，认为小学低年级语文阅读活动中存在绘本运用率低、选择不当、阅读教学方式不当等问题，并提出了加强对绘本的宣传、提升小学教师的绘本教学能力、绘本的选择、绘本的阅读指导、绘本教学的引申等教学策略。

关键词：小学低年级儿童；绘本；阅读；教学策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出1

二、绘本在小学低年级中的教育价值分析1-3

（一）绘本与低年级儿童的认知1

（二）绘本与低年级儿童的情绪情感2

（三）绘本与低年级儿童的审美3

三、小学低年级语文阅读活动中绘本运用的现状3-5

（一）绘本运用率低3

（二）绘本的选择不当3

（三）绘本阅读教学方式不当3-5

四、绘本教学的策略5-8

（一）加强对绘本教育价值的宣传5

（二）提升小学教师的绘本教学能力5

（三）科学地选择适合低年级小学生阅读的绘本5-6

（四）结合多种教学方式进行绘本阅读指导6-7

（五）形式多样的绘本引申7-8

参考文献8