摘要：情境创设是在课堂上，以学生的教学内容，联系实际，确定适合本课学习目标并且在一定程度上引起学生对于掌握知识、 形成能力的一个重要平台。为了更好地实现学生的学习能力，更快地接受新知，本文将从情境的概念，意义，情境创设需要处理好哪些关系，存在的误区及原因，实施情境创设教学的具体对策等五个方面探讨了小学数学课堂情境创设的误区及对策。

关键词: 教学情境；创设；误区；对策

目录

摘要

Abstract 

引言3

一、情境的概念3

二、小学数学情境创设的意义4

三、当前小学数学情境创设的误区4

1.创设目标不明确5

2.情境创设内容太生活化6

3.情境创设手段太多媒体化6

4.情境创设的内容和形式不相匹配7

5.情境创设段的实际意义不大7

四、情境创设的对策7

1.情境创设要明确目标8

2.情境创设要慎选内容8

3.情境创设要以游戏为情境，激发学生的思维9

4.情境创设要以生活为载体9

5.情境创设要手段丰富9

五、小学数学情境创设需要处理好哪些关系10

1.从时间角度分析：要处理好探索性与高效性关系10

2.从思维角度分析：要处理好直观思维与抽象思维的关系10

3.从生活角度分析：要处理好生活实践与数学知识的关系11

六、总结11

参考文献11