摘要:学生的养成教育是二十一世纪基础教育课程改革和教学改革的重要环节与基本着眼点。在小学数学教学中贯彻养成教育的理念，有助于激发学生的学习兴趣、养成良好的数学习惯。由于山区小学特殊的教育环境，大多数孩子不具备良好的数学习惯，故选取XX山区为例，以养成教育为视角，结合课堂观察、调查测试与师生访谈的基础上，详细分析了XX山区小学生数学学习习惯的现状，本研究最后提出了山区小学生数学学习习惯培养策略和途径。

关键词: 养成教育； 山区 ；数学习惯 ； 培养策略

目录

摘要

ABSTRACT

绪 论-1

一、养成教育与小学数学习惯-2

（一）养成教育的概述-2

1. 养成教育的概念-2

2. 养成教育的内涵-2

（二）数学学习习惯的内涵及内容-2

1.学习习惯的内涵-2

2.数学学习习惯的主要内容-3

（三）养成教育理念和小学数学习惯整合的重要性-4

二、山区小学生数学学习习惯养成方面的现状-5

（一) 数学学习方法的现状-5

（二）数学学习过程的现状-7

（三）数学学习策略的现状-7

三、山区小学生数学学习习惯养成教育缺失的原因分析-9

（一） 客观原因-9

1. 家庭教育方面的因素-9

2. 学校教师方面的因素-9

3. 学校和家庭养成教育情况-9

4. 学校对养成教育的评价不足-10

（二）主观原因-10

四、培养山区小学生良好数学学习习惯的对策-11

（一）教师引导督促学生，培养良好的学习习惯-11

1.要培养课前预习和课后复习的习惯-11

2.培养学生从错题中吸取教训的习惯-11

（二）引导学生自我反省-11

（三）通过多种途径，注意差异培养-12

（四）给予学生方法指导，培养良好的学习习惯-13

1．正确处理学习中遇到的各种困难-13

2．提高学生适应教师的能力-13

结束语-14

参考文献-15

附录-16

致 谢-17