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分类:教学研究 论文字数:16763 需要金币:2000个
摘要:艺术领域课程是幼儿园五大领域课程之一,幼儿美术教育是学前教育的组成部分。根据学前儿童生理和心理发展的特点,对幼儿开展美术活动,促进幼儿与美术相关的情感、能力、经验和习惯的培养,最终促进幼儿人格和谐发展的教育。
现在的教育活动不再是单一领域的教学活动,越来越多的是开展主题式教学活动,将各个领域的课程结合在一起。幼儿园美术活动主题活动的实践研究以幼儿为主体,制定一个活动主题,在幼儿自身经验和兴趣、需要的基础上,通过打破学科界限课程结构的方式培养幼儿的审美能力,情感表达和创造想象力。
本次研究主要通过对杭州市X幼儿园大班的主题式美术教学活动进行探索,找到适合主题式美术主题活动的设计、开展和管理方式。研究者在中国知网上查阅了有关幼儿园美术活动的大量文献资料,在阅读了这些学术论文及专著的基础上结合自己的想法和现状,对主题式美术活动提出管理建议和评价总结。
关键词: 主题式活动; 美术活动; 幼儿园
目录
摘要
Abstract
一、绪论-5
(一) 研究背景及意义-5
1.研究背景-5
2. 研究意义-5
(二)文献综述-6
1.大班幼儿美术能力的发展特点-6
2. 5-6岁幼儿美术欣赏能力发展的特点-7
3. 学前儿童美术教育活动的发展-7
4. 幼儿园主题活动的研究-9
(三)研究思路和方法-10
1.研究思路-10
2.研究方法-11
二、 X园大班主题式美术活动的现状分析-11
(一)X园主题式美术活动的形成与发展-11
1. X园概况-11
2. X园主题式美术活动的形成与发展-12
3. X园开展主题式美术活动的意义-12
(二)X园主题式美术活动的设计与实施-13
1. 对X园主题式美术活动的设计-13
2. 主题式美术活动的设计原则-14
3. 对X园主题式美术活动的实施原则-15
4. 对主题式美术活动的实施模式-16
5. X园主题式美术活动的教学案例-17
三、幼儿园主题式美术活动中存在的问题-20
(一) 教师的教育教学观未发生转变-20
(二) 课程管理机制不完善-20
(三) 教师开展主题式活动的能力有待提升-20
(四) 主题式美术活动教学中有不平衡现象-21
四、幼儿园主题式美术活动的管理及指导策略-21
(一)转变教师的教育教学观-21
(二) 完善课程管理机制-21
(三)多种形式为教师的发展搭建平台-22
(四)处理好与区角活动及领域活动的关系-22
参考文献-25
致谢-26