摘要：随着新课程改革的不断深入，义务教育阶段所使用的教材也发生了重大变化。自2019年秋季新学期开始，全国统一使用统编小学语文教科书。教材作为学生学习过程中运用的主要工具书，承载着时代对社会文化的选择，具有较大的研究价值。

本文以统编小学语文教科书插图中的人物形象作为研究对象。通过数据统计与分析，了解统编小学语文教科书中插图人物形象的基本情况、梳理各类插图人物形象的数量变化与分布；运用教育学、心理学、美学等多学科理论支持，寻找插图人物形象与插图的关联、重新开掘插图人物形象的教育价值，以期对未来小学语文教科书插图人物形象的选择及在课堂中有效使用教材中插图人物形象资源提出建议，从而提升语文课堂学习效率，促进学生全面发展。

关键词：统编小学语文教科书； 插图； 人物形象；教学

目录

摘要

Abstract

1.1-研究缘起-4

1.1.1研究背景-4

1.1.2研究意义-4

1.2-研究现状-4

1.2.1核心概念界定-4

1.2.2文献综述-5

1.2.2.1人物形象插图与文本的关联性研究-5

1.2.2.2插图的教学意图和教学意蕴研究-6

1.3-研究方案-6

1.3.1研究对象-6

1.3.2研究方法-6

2统编小学语文教科书中插图人物形象分析-7

2.1-基本情况分析-7

2.1.1数量分析-7

2.1.2类型分析-9

2．1.2.1成人人物形象和儿童人物形象-10

2.1.2.2男性人物形象和女性人物形象-12

2.1.2.3古代人物形象和现代人物形象-13

2.1.2.4正面人物形象和反面人物形象-16

2.2-插图人物形象的造型分析——写实型人物形象和写意型人物形象-17

2.3-插图中的人物形象与教材页面的关系分析-18

2.3.1包含人物形象插图的文本的特征-18

2.3.1.1叙事性文本中包含主要人物-18

2.3.1.2抒情性文本有明确抒情对象-19

2.3.2插图人物形象与文本、插图本身的位置关系-19

3插图人物形象与小学语文学科-23

3.1-小学语文教师运用插图人物形象的建议-23

3.1.1在教学中坚持儿童本位立场-23

3.1.2在教学中传递性别平等意识-24

3.1.3在教学中缩短古代与现代的距离感-25

3.1.4在教学中发挥正面人物形象的模范作用-25

3.1.5 在教学中促进形象思维与抽象思维的协调发展-26

参考文献-27

致谢-29