摘要：当代中学生，在享受着丰富的教学资源和优厚的教学条件的同时，也面临着很大的升学压力和考试竞争。同在一所学校、一个班级的学生学习有好有坏，并不是因为学生之间存在智力上的差距，也不是因为教学条件的限制， 而是受学生内部因素的影响。能不能充分调动学生的主观能动性，激起学生的对于学习的兴趣和动机，是当代初中生能不能学好学习的重要因素。民族地区少数民族学生作为一类特殊的群体,他们的学习动机长期以来很少受到心理学及相关领域的重视。因此，对于少数民族初中生学习动机的研究，不仅有利于补充这方面的理论成果，还有利于改善少数民族初中生的学习方式，增强学习动机提供实证研究基础。

本研究基于“理论分析—问卷调查—案例访谈”的研究构思，以青海省海东市初中学校 448 名少数民族初中生作为调查对象，采用《学习动机量表》来了解少数民族初中生学习动机的现状与特点，在此基础上，本文分析总结了影响少数民族地区初中生学习动机的因素，以期提高他们的学习兴趣，帮助他们树立积极的学习态度，并提出合理的建议。研究结论如下：（1）民族地区初中生学习动机内生动机优于外生动机，总体处于中等偏上水平；（2）民族地区初中生学习动机内生动机、外生动机分量表各维度得分在性别、家庭所在地、是否留守、年级方面存在显著差异；（3）民族地区初中生学习动机在是否独生、民族方面不存在显著性差异；

关键词-少数民族学生；学习动机；内在动机；外在动机

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

第1章 引 言-2

1.1学习动机的定义-2

1.2青海省海东地区少数民族初中生-3

1.3学习动机的研究综述-3

1.4研究假设-4

1.5研究意义-4

第2章 研究方法-6

2.1 研究对象-6

2.2研究工具-6

2.2.1学习动机量表-6

2.2.2中学生的学习动机的访谈提纲-7

2.3 统计与分析-7

第3章 结果与分析-8

3.1民族地区初中生学习动机的基本情况-8

3.2民族地区初中生学习动机的人口统计学差异-8

3.2.1民族地区初中生在性别因素上的差异-8

3.2.2民族院校初中生学习动机在家庭所在地因素上的差异-9

3.2.3民族地区初中生学习动机在是否独生上的差异分析-10

3.2.4民族地区初中生学习动机在是否留守上的差异分析-11

3.2.5民族地区初中生学习动机在年级因素上的差异分析-11

3.2.6民族地区初中生学习动机在民族因素上的差异分析-12

3.2.7民族地区初中生学习动机的个案分析-13

第4章 讨论-16

4.1民族地区初中生学习动机的基本特点-16

4.2民族地区初中生学习动机在人口学变量上的特点-16

4.2.1民族地区初中生学习动机在性别因素上的差异-16

4.2.2民族地区中学生学习动机在家庭所在地因素上的差异-16

4.2.3民族地区初中生学习动机在是否留守上的差异-17

4.2.4民族地区初中生学习动机在年级因素上的差异-17

4.2.5民族地区初中生学习动机在民族因素上的差异-18

第5章 结论与不足-19

5.1结论-19

5.1.1民族地区初中生学习动机总体情况-19

5.1.2民族地区初中生内生动机、外生动机分量表各维度对比-19

5.1.3民族地区初中生学习动机在是否独生、民族上不存在显著性差异-19

5.2 不足与展望-19

参考文献-21

附录-22

致-谢-25