摘要：本研究使用《职业倦怠—教育版》和自编《教师视角下的学生学业投入量表》问卷，选取了云南省玉溪市的105位被试教师进行研究，根据问卷测出的不同职业倦怠程度，将被试教师分为高职业倦怠和低职业倦怠两组，研究教师职业倦怠与教师对学生学业投入的感知间是否存在显著相关。并在此基础上，在高、低职业倦怠两组教师中，分别各抽取17名教师参与内隐联想测验。结果发现: 教师职业倦怠与感知到的学生学业投入具有显著负相关。不同职业倦怠的教师道德概念垂直空间隐喻没有显著差异，表现为"道德-上"与"不道德-下"的隐喻联系。

关键字  职业倦怠；教师；道德；垂直空间隐喻

目录

摘要

ABSTRACT

引 言-1

第1章 文献综述-2

1.1职业倦怠-2

1.1.1职业倦怠的含义-2

1.1.2教师职业倦怠-2

1.2学业投入-3

1.3道德概念垂直空间隐喻-3

1.3.1隐喻的含义-3

1.3.2概念隐喻-4

1.3.3垂直空间隐喻-4

1.3.4道德概念与隐喻-5

1.3.5道德概念与垂直空间隐喻-5

1.4相关研究-6

第2章 研究假设及意义-8

2.1研究假设-8

2.2研究意义-8

2.2.1理论意义-8

2.2.2实践意义-8

第3章 研究一-9

3.1教师职业倦怠测试-9

3.1.1实验目的-9

3.1.2实验程序-9

3.1.3被试-9

3.1.4实验结果-10

3.2小结-12

3.3 讨论-13

第4章 研究二-14

4.1内隐联想测验-14

4.1.1实验目的-14

4.1.2实验程序-14

4.1.3被试-15

4.1.4实验结果-15

4.2小结-16

4.3 讨论-16

第5章 总讨论-18

第6章 展望与不足-19

参考文献-20

致  谢-23