摘要：小学生语文朗读教学的最终目的其实是提高小学生运用语言的能力，提高小学生学 以致用的能力，增强小学生的语感，丰富小学生的知识储备，培养小学生对语文朗读的 兴趣，促进小学生的成长和发展。本文通过文献梳理和专家访谈的方法，总结小学语文 朗读的基本内容和构成要素，明确小学语文朗读教学的重要性，明确小学语文课堂朗读 教学的有效性标准；通过课堂观察与分析、评价，借鉴优秀语文教师的教学经验的方法， 去发现目前的小学语文朗读教学中存在的一些问题，并分析影响小学生朗读训练的主要 因素，试论提高语文朗读能力有效性的策略和方法。

关键词：小学语文；朗读能力；培养策略

目录

摘要

ABSTRACT

前言 - 1

一、小学生语文朗读能力基本概念的厘定 - 1

（一）小学语文朗读能力的基本内容 - 1

（二）小学语文朗读能力的构成要素 - 2

1.理解技能 - 2

2.发声技能 - 2

3.传情技能 - 3

（三）小学语文朗读能力的重要性 - 3

1.“听”的重要性 - 3

2.“读”的重要性 - 3

3.“说”的重要性 - 4

二、小学生语文朗读的现状和问题 - 4

（一）第一学段的朗读要求及现状和问题 - 4

1.教师对朗读不够重视 - 4

2.学生的朗读机会不多 - 5

3.教师的评价语言较为匮乏 - 5

（二）第二学段的朗读要求及现状和问题 - 5

1.学生的积极性不高 - 5

2.朗读的目的不够明确 - 5

3.朗读面狭窄 - 5

（三）第三学段的朗读要求及现状和问题 - 5

1.朗读的时间不充分 - 6

2.唱读现象仍然存在 - 6

3.范读不断减少 - 6

三、培养小学生语文朗读能力的若干问题 - 6

（一）小学生的语文朗读没有得到重视 - 6

（二）朗读的时间不足 - 7

（三）小学生的朗读激情不高 - 7

（四）朗读缺乏正确的指导和评价 - 7

四、小学生语文朗读能力的培养策略 - 8

（一）改变传统的重分数轻能力的观念 - 8

（二）朗读的时间要充足，文章要丰富 - 8

（三）培养学生对语文朗读的兴趣 - 9

（四）重视引导，优化评价 - 9

五、结 语 - 9

参考文献 - 11

致 谢 -13