摘要：“图形与几何”是数学学习的重要部分。老师们都知道通过学习“图形与几 何”可以培养小学生的空间观念、创新精神和想象力。从目前的“图形与几何” 教学来看，课堂教学中存在以下几个问题：首先，老师不能将生活中的美和数学 中的美有机结合；其次，老师不了解儿童审美心理和美感的需要；最后，“图形与 几何”教学中审美评价不足。笔者通过对问题的分析，提出了关于小学“图形与 几何”教学中美感教育的对策。在课堂中，教学不仅需要联系实际生活，还需要改变课堂评价和了解儿童数学审美心理特点。

关键词：图形与几何；数学之美；小学数学教学

目录

摘要

ABSTRACT

一、引-言 - 1

二、图形与几何的美育因素及教学目标 -1

三、小学图形与几何教学中美育渗透存在的问题与原因 -3

（一）不能将生活中的美和数学中的美有机结合 -3

1.不能将社会生活中的美和图形与几何相联系 - 3

2.不能将小学生生活中的美导入数学课堂 - 4

（二）教师不了解小学生审美心理和美感的需要 -5

1.图形与几何教学中审美体验目标不明确 - 5

2.图形与几何教学中没有利用小学生的感性思维 - 6

（三）图形与几何教学中审美评价不足 -6

1.审美评价内容单一 -6

2.审美评价形式单调 -7

四、加强小学图形与几何教学中美育渗透的对策 -7

（一）联系实际生活 -7

（二）了解小学生数学审美心理特点 -8

（三）加强图形美感的评价 -9

五、结语 -10

参考文献 -11

致谢 -12