摘要：思维定式的研究意义重大, 又面临诸多困难，学生年龄较小，思维不够成熟,容易形成思维定式，很多教育者只看到弊端，没看到优点，应该理性看待思维定式.本文先分析了思维定式的含义、特性以及表现方式，之后研究思维定式的现状，用例证法展现思维定式与其他思维之间的联系，重点分析思维定式的利与弊和提出在教学中克服思维定式的启示.

关键词：思维定式；积极作用；消极作用

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1课题研究的目的和意义-1

1.1.1课题的目的-1

1.1.2课题的意义-1

1.2文献综述-1

1.3本领域存在的问题-2

1.4本课题主要研究内容-3

2 思维定式与其他思维的关系-4

2.1 思维定式与创造思维的关系-4

2.2 思维定式与发散思维的关系-5

2.3 思维定式与逆向思维的关系-7

3 思维定式的影响-9

3.1 思维定式在初中数学学习中的积极影响-9

3.1.1 有利于学生掌握基本的知识、学习基本的技能-9

3.1.2 有利于学生理解与掌握类似的知识-9

3.1.3 有利于纠正学生学习中的错误-9

3.1.4 有利于提高解题速度-10

3.2 思维定式在初中数学学习中的消极影响-10

4 打破思维定式的方法-11

4.1 淡化-11

4.2 强化-11

4.3 比较-11

4.4 变式-11

5 思维定式对教师教学的启示-12

5.1 帮助学生打破生活概念的干扰-12

5.2 帮助学生避免已有经验的干扰-12

5.3 避免学生养成思维惰性的习惯-13

5.4 培养学生归纳概括能力-13

5.5 培养学生质疑精神-13

参考文献-15