摘要：为了解在小学语文教学中对标点符号的误用情况，本文通过社会调查研究、课堂练习和课后作业观察的方法从标点符号的含义特点、学生误用标点符号的现状以及原因、针对标点符号误用所提出相应的解决措施等三个方面做了详细阐述。通过此次调查分析，我们可以发现：在小学语文教学中标点符号使用偏误的问题屡见不鲜，而标点符号误用能影响学生朗读时的语气、对文章内容的理解把握和情感的体悟，甚至影响到学生写作的质量和语言的表达。

关键词：小学语文，标点符号，教学

目录

摘要

Abstract

1 引言-3

2 标点符号的内涵及其重要性-3

3 小学语文教学中标点符号误用的原因-4

3.1 学生-4

3.2 教师-5

3.3 标点符号本体存在模糊性-6

3.4 其他-6

4 针对小学语文标点符号误用现状的解决措施-6

4.1 从学生角度改善标点符号误用问题-6

4.2 从教师角度改善标点符号误用问题-7

4.3 从学校角度帮助改善标点符号误用问题-7

4.4 从父母角度帮助学生改善标点符号误用问题-7

结论-8

参考文献-9