摘要:残疾人职业教育是我国特殊教育发展的重要方向之一。其中，智力障碍学生职业教育的发展属于重中之重。为了提升智力障碍学生职业教育质量，促进智力障碍学生职业教育发展，本研究运用文献研究法、个案研究法、访谈法，从了解培智学校的职业教育现状出发，以Y培智学校职业教育现况及相关教师的看法为基础，简单介绍了Y培智学校职业高中部的基本情况，分析了Y培智学校的职业教育在观念的规限、教师专业性的束缚、教学模式的转换、职教课程的更新、职业教育的定位、教学环境的限制、教学督导的缺位、以及后续支持系统的空白上的问题，并对此提出健全法律法规、打造专业团队、创设合作关系、开创就业服务机构的一系列应对对策。

关键词：特殊教育；智障学生；职业教育

 

目录

摘要

Abstract

1.问题提出-1

2.文献综述-1

2.1概念界定-1

2.1.1职业教育-1

2.1.2智力障碍-2

2.1.3智障学生的职业教育-2

2.2文献综述-2

2.2.1国外文献综述-2

2.2.2国内文献综述-4

3.研究设计-6

3.1研究意义-6

3.1.1理论意义-6

3.1.2实践意义-6

3.2研究方法-6

3.2.1文献研究法-6

3.2.2个案研究法-6

3.2.3访谈法-7

3.3研究过程-7

3.3.1资料收集-7

3.3.2访谈-7

3.3.3资料分析-8

3.3.4资料验证-8

3.3.5编写论文-8

4.培智学校职业教育现状-8

4.1独立的职高部-8

4.2观念的规限-10

4.2.1教师观念-10

4.2.2家长观念-12

4.2.3学生观念-14

4.3教师专业性的束缚-14

4.3.1教师的职业培训-14

4.3.2教师的个人经历-15

4.4教学模式的转换-16

4.5职教课程的更新-18

4.5.1课程简介-18

4.5.2课程面临的挑战-19

4.6职业教育的定位-20

4.7教学环境的限制-21

4.8教学督导的缺位-22

4.9后续支持系统的空白-23

5.应对培智学校职业教育现状的策略建议-24

5.1健全法律法规，构建完善的智障学生职教体系-24

5.2打造专业团队，全面提升职业教育实施质量-25

5.2.1内培教师-25

5.2.2外引专业人士-25

5.2.3创设教研团队-26

5.2.4实现资源共享-27

5.3培育教育共同体，发展学校与多方的合作关系-27

5.3.1推进学校与企业、社区的合作-27

5.3.2推进家校全面深入的合作-28

5.4提供专项支持，开创残疾人就业服务机构-29

结  语-30

参考文献-31

附  录-33

致  谢-34