摘要:小学语文革命题材课文是小学语文教材中的重要组成部分，对培养学生爱国主义情感与民族情感，引导学生的人格健全发展和形成正确的价值观发挥着不可替代的作用。由于革命题材课文具有很强的思想教育性，教师在教学中常常注重把握强烈的思想感情而忽视学生对语言文字的理解与运用。语文教学始终姓“语”，革命题材课文教学不可忽视其“语文性”。本文以小学语文革命题材课文为研究对象，主要采取文献研究法与案例研究法，从“语文性”的角度出发，对革命题材课文的教学从词语、修辞、叙事这三方面进行探索，提出可行的“语文性”教学策略，力求兼顾学生的语言运用教学与思想教育，实现语文课程中“工具性”与“人文性”的统一。

关键词： 小学语文；革命题材；语文性；语言运用；教学策略

目录

摘要

Abstract

1.绪论

核心概念

1.1.1“语文性”的概念

1.1.2教学策略的概念

1.2 研究对象与意义

1.2.1研究对象  

1.2.2研究意义

1.3 研究现状

2.“语文性”教学策略之一：品味词语

2.1主题词

2.2修饰词

2.2.1语言的修饰词

2.2.2动作的修饰词

2.3 连接词

2.3.1强调

2.3.2过渡与概括

3.“语文性”教学策略之二：分析修辞

3.1象征

3.2比喻

3.3夸张

3.4对比

4.“语文性”教学策略之三：关注叙事

4.1叙事视角

4.1.1第三人称的全知视角

4.1.2.第一人称的有限视角

4.2叙事时序

5.结语

参考文献