中文摘要：目前人类使用多种多样的语言，每种语言中动词都占有重要地位，其中作为 动词分支的认知动词是在以人类的认知经验为基础，在接受、认识信息到心理加 工信息的过程中产生的动词，具有特别的地位。但学生在学习过程中往往不能正 确把握认知动词的语义。 ‘알다’ 是韩语中运用较为广泛的认知动词，能清晰的 展示认知动词的基本特征，所以我们有必要对其语义特征进行具体研究，并通过 研究系统的把握认知动词的特征，有助于学生正确学习和理解认知动词，从而提

高学习效率。

本论文总共分为四章，第一章绪论部分主要概括研究目的研究内容和研究方 法，第二章总结概括认知动词的概念及分类及阶段特征，并以‘알다’举例说明 认知动词的的基本特性。第三章首先介绍‘알다’基本的语义并将其与中文认知 动词“知道”、“明白”、“认为”、“理解”作对比。接着通过分析不同的语 句构造，明确‘알다’的语义随语法及句式的变化情况。第四章以前面研究的为 基础，提出关于认知动词的有效教育方案，为汉语圈韩语学习者提供学习韩语认 知动词的有效学习方法。

关键词：认知动词-알다-语义对照-语义特征-教育方案

목차

논문초록

中文摘要

1. 서론-1

1.1. 연구 필요성과 목적-1

1.2. 선행 연구-2

1.3. 연구 방법과 구성-4

2. 인지동사의 개념과 특성-5

2.1. 인지동사의 개념-5

2.2. 인지동사의 특성-8

2.2.1. 인지의 단계적 특성-8

2.2.2. 인지의 대상적 특성-12

3. 인지동사 ‘알다’ 의 의미적 특성-14

3.1. ‘알다’ 와 중국어 인지동사의 의미 대조-15

3.1.1. ‘알다’ 와 ‘知道’-15

3.1.2. ‘알다’ 와 ‘明白’-16

3.1.3. ‘알다’ 와 ‘认为’-17

3.1.4. ‘알다’ 와 ‘认识’-17

3.1.5. ‘알다’ 와 ‘理解’-18

3.2. 구문에 따른 ‘알다’ 의 의미적 특성-19

3.2.1. ‘-을/를’ 을 취하는 명사구-19

3.2.2. ‘-에 대하여’ 를 취하는 명사구-21

3.2.3. ‘-로’ 를 취하는 명사구-22

4. 인지동사 ‘알다’ 의 교육 방안 - 24

4.1. 교육 원리 -24

4.2. 교육 모형 -25

4.3. 교육 방안 -26

5. 결론 - 32

참고 문현 -34

감사말 -37