摘要：地理空间思维能力大致可以分为地理空间感知能力、地理空间想象能力、地理空间思考能力、地理空间定位能力和地理空间推理能力。地理空间思维能力发展与培养的重要时期是在中学阶段，强化中学生空间思维能力培养有助于提高学习兴趣，增进学习效率，也是中学地理核心素养的基本要求。本文以初中地理课堂教学与载体，运用文献整理、实验对比、案例分析等方法对空间思维能力培养进行实践研究，结果如下：（1）对空间思维能力进行定义与分析；（2）通过前测测试了解学生的发展现状；（3）选择地理空间思维能力培养实践案例----“地势与地形”进行实践研究；（4）安排一次后测测试，根据前后两次测试数据的对比，对学生的空间思维能力发展情况进行分析与研究；（5）根据研究结果，给出实践教学中关于培养中学生空间思维能力的一些策略与方法。

【关键词】：中学地理教学；地理空间思维；能力培养

目录

摘要

Abstract

1.引言-1

1.1选题背景-1

1.2研究进展-1

1.2.1 国外研究-1

1.2.2 国内研究-2

2.研究思路与方法-3

3.空间思维概述-3

3.1空间思维能力的定义-3

3.2 地理空间思维能力的组成-3

3.2.1地理空间感知能力-4

3.2.2地理空间定位能力-4

3.2.3地理空间想象能力-4

3.2.4地理空间思考能力-5

3.2.5地理空间推理能力-5

3.3培养空间思维能力的意义-5

4中学生地理空间思维能力发展水平的测试研究-6

4.1测试目的-6

4.2测试对象-6

4.3测试过程-6

4.4测试结果与分折-7

5中学生地理空间思维能力培养实践-9

5.1中学生地理空间思维能力培养实践案例----“地势与地形”-9

5.1.1 教学实验目标-9

5.1.2 教学设计思路-10

5.1.3 教学过程-10

5.2实验后测与分析-13

6中学生地理空间思维能力培养的策略-15

6.1因材施教-15

6.2教学相长-16

6.3与时俱进-17

6.4打铁还需自身硬-17

参考文献-18

附录-20